sexta-feira, 17 de março de 2017

OT PC 22/02/2017

Encontro de Formação de Professores Coordenadores

Contextualização

Identificar problemas, formular ações e acompanhar sua execução requer esforços no dia a dia da gestão escolar. Com o envolvimento da equipe, o planejamento que a escola realiza no início do ano letivo sem dúvida contribuirá para concretização das mudanças diagnosticadas pela própria escola como sendo necessárias em sua missão de ensinar e aprender. Planejar, no entanto, requer clareza de “onde se está” e “aonde se quer chegar”. É necessário ainda, ter clareza das responsabilidades que todos e cada um têm, dentro da instituição. No encontro de hoje vamos refletir sobre as atribuições que são conferidas ao coordenador pedagógico que atua na unidade escolar e as possíveis ações a serem desenvolvidas no período destinado ao planejamento escolar 2017.

Objetivos

  • Refletir sobre as atribuições do professor coordenador;
  • Levantar as necessidades formativas deste profissional;
  • Propor atividades de encaminhamento para o planejamento escolar 2017.

Contribuições do Registro Escrito
O caderno e registro/ estudo é o lugar de:

Por meio do registro escrito é possível ao formador:
Por meio do registro escrito é possível ao professor:

ü  Fazer anotações pessoais;
ü  Escrever conclusões das atividades;
ü  Documentar as sínteses das discussões;
ü  Avaliar o trabalho de formação que está sendo realizado e as atividades propostas;
ü  Registrar dúvidas e perguntas que não foram respondidas pela discussão;
ü  Anotar observações sobre os textos lidos;
ü  Realizar tarefas propostas, etc.

ü  Documentar o trabalho realizado;
ü  Anotar observações sobre o grupo;
ü  Refletir sobre o processo de formação que vivencia enquanto formador;
ü  Controlar o desenvolvimento do trabalho em função do planejamento;
ü  Anotar dificuldades e soluções para os problemas identificados;
ü  Avaliar as atividades desenvolvidas no percurso formativo;
ü  Ter material de consulta para elaborar relatórios de trabalho etc.

ü  Documentar os conhecimentos adquiridos, dúvidas, sínteses, relatos da prática pedagógica e questões para discussão coletiva;
ü  Refletir sobre o processo pessoal de aprendizagem e sobre a prática pedagógica;
ü  Recuperar o que foi aprendido e projetar novas aprendizagens;
ü  Dialogar com as próprias representações modificado-as quando for o caso;
ü  Refletir para buscar explicações  e soluções para os problemas didáticos que encontrar;
ü  Documentar e socializar as experiências vividas;
ü   Criar meios para melhor organizar os estudos;
ü  Fazer anotações das leituras realizadas etc.

Plano de Ações e Metas- Planejamento 2017
EE_________________________________________________________________________________
Hoje, em relação aos níveis de conhecimento, nossos alunos são capazes de...
Queremos em relação aos níveis de conhecimento que nossos alunos sejam capazes de...
Para alcançar esses objetivos vamos utilizar as seguintes estratégias...
Vamos alcançar esses objetivos dentro dos seguintes prazos...
As seguintes pessoas serão responsáveis por...
Observações
































Referências bibliográficas

Resolução SE 75/2014- Dispõe sobre a função gratificada de Professor Coordenador.

Decreto Estadual 57141/ 2011 – Reorganiza a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

Programa de Formação de Professores Alfabetizadores- Coletânea de textos, módulo I.

Programa de Formação de Professores Alfabetizadores- Guia de orientações Metodológicas Gerais.


Colasanti, Marina- Coleção melhores crônicas, São Paulo, 2016.


V ENCONTRO DE EDUCADORES DOS ANOS INICIAIS

V ENCONTRO DE EDUCADORES DOS ANOS INICIAIS

“Planejamento, acompanhamento e devolutiva a serviço da formação” 



Espaço dedicado à formação, onde os profissionais dos Anos Iniciais desta Diretoria participam como protagonistas do seu processo de formação refletindo sobre a prática profissional. Neste ano, contou-se também com a participação dos especialistas de E. Física e Arte.